"PROFESSOR HENZO"

[vídeo/reportagem] Programa Destino: Educação - Canal Futura

2012-01-24T12:54:00.000-08:00

Excelente conjunto de reportagens do canal Futura sobre a Educação e seus principais desafios e paradigmas em 6 diferentes países. Recomendo os sete episódios da série - http://www.youtube.com/playlist?list=PL3B866AF41763CBAA - passando por Xangai, Finlândia, Chile, Coréia, Canadá e Brasil (que você pode conferir abaixo)

Número e título do Episódio: 06 - Brasil

O Brasil entrou com o pé direito no século XXI para deixar de ser só uma promessa. Fortalecimento da moeda, queda da inflação, aumento das exportações viraram manchetes de jornais. Mas qual a relação entre este período de bons resultados na economia e melhorias efetivas em termos de educação? Como o líder econômico e político da América Latina pode virar também uma referência em educação? O Brasil ainda não passou no teste, mas se a transformação está a caminho, iremos mostrar os bons passos dados na direção certa. E a partir daí ajudar a entender melhor como cada um dos alunos brasileiros poderá ter uma educação realmente de qualidade.

[vídeos] Lixo eletrônico

2011-10-31T18:37:00.000-07:00

A História das Coisas - Eletrônicos

Globo Ecologia - Lixo eletrônico [parte1]

Globo Ecologia - Lixo eletrônico [parte2]

FANTÁSTICO: O que fazer com o lixo eletrônico?

[aula/slide] Zoologia - Répteis

2011-10-30T18:09:00.000-07:00

[aula/slide] Poluição do Ar

2011-10-30T17:10:00.000-07:00

[aula/slide] Biotecnologia

2011-10-30T16:55:00.000-07:00

[aula/slide] Evolução

2011-10-09T19:05:00.000-07:00

Mais apresentações do Prof. Henzo

[aula/slide] Sistema Imunológico

2011-09-20T18:16:00.000-07:00

[vídeo/documentário] Imax - Deep Sea

2011-09-11T17:46:00.000-07:00

O renomado cineasta oceânico Howard Hall (o mesmo de Into the Deep) é seu guia nesta aventura submersa que permitirá que você nade ao lado de algumas das mais exóticas criaturas marinhas do planeta.
Johnny Depp e Kate Winslet cuidam na narração original em inglês. E um incomum elenco de estrelas com escamas e barbatanas está pronto para roubar cada cena. Entre elas estão: a Tartaruga Marinha Verde, que permite que seja removida, sem problema algum, toda a alga depositada em seu casco...E o oprimido Caranguejo Mantis, cujas garras têm a velocidade de uma bala calibre 22, em uma batalha contra um faminto polvo (e o canguejo o derrota!).

Tantas criaturas. Tantas histórias incríveis. Mergulhe nessa aventura.

[aula/slide] Zoologia - Vermes Platelmintos

2011-08-16T19:28:00.000-07:00

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[aula/slide] Zoologia - Poríferos e Cnidários [Ensino Médio]

2011-08-16T19:25:00.000-07:00

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[aula/slide] Zoologia - Poríferos e Cnidários

2011-06-14T19:55:00.000-07:00

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[aula/slide] Sistema Respiratório

2011-06-14T19:30:00.000-07:00

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[aula/slide] Botânica - Fisiologia Vegetal

2011-05-24T17:33:00.000-07:00

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[aula/slide] Botânica - Histologia Vegetal

2011-05-10T17:55:00.000-07:00

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[aula/slide] Sistema Reprodutor

2011-05-10T17:49:00.000-07:00

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[vídeo] Encontre os elementos químicos

2011-05-05T18:16:00.000-07:00

They Might be Giants é uma banda de rock estadunidense formada em 1982. Tudo começou quando os amigos de infância John Linell e John Flansburgh, que já tinham trabalhado compondo músicas juntos durante a adolescência, resolveram se juntar uma vez mais para continuar suas carreiras musicais. Os dois Johns se mudaram para um apartamento no Brooklyn em 1981 e, a partir de então, começaram a trabalhar como um conjunto. Flansburgh era um exímio guitarrista, enquanto Linell tocava acordeão e saxofone. No início, eles eram acompanhados por uma bateria eletrônica, mas no começo dos anos 1990, eles acabaram recrutando uma banda de apoio. Hoje, eles contam com a seguinte formação: John Linell (acordeão, flauta, teclado, vocal), John Flansburgh (guitarra base, vocal), Dan Miller (guitarra solo), Danny Weinkauf (baixo) e Marty Beller (bateria).
Apesar de terem conquistado seu sucesso bem antes do fenômeno nerd, hoje nós temos um termo melhor do que simplesmente “rock alternativo” para definir o som desta banda. Isso mesmo: os They Might be Giants são considerados, atualmente, uma banda de “geek rock”. A música acima, “Meet the Elements”, exemplifica muito bem o lado nerd da banda, mesmo pra quem não sabe nada de inglês.

[vídeo] Jamie Oliver faz seu desejo do Prêmio TED: Ensinar a todas crianças sobre comida

2011-05-01T17:14:00.000-07:00

Jamie Oliver está transformando a maneira como alimentamos nossas crianças e nós mesmos. Sempre admirei seu talento precoce para a gastronomia ao assistir seus shows de TV e fiquei particularmente contente com sua Fundação e projetos sobre merendas escolares saudáveis nos EUA e Reino Unido.
Depois de ganhar o Prêmio TED, ele aparece compartilhando histórias comoventes de seu projeto anti-obesidade em Huntington, na Virgínia Ocidental e argumenta sobre a necessidade de um ataque maciço contra nossa ignorância em relação a comida.
Vale a pena assistir ao vídeo (quase 22 minutos) e acompanhar um pouco da sua trajetória.

[aula/slide] Células - Estruturas e Organelas Celulares

2011-04-07T19:52:00.000-07:00

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[aula/slide] Ecologia - Relações Ecológicas

2011-04-06T17:26:00.000-07:00

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[aula/slide] Reino Fungi

2011-03-27T19:55:00.000-07:00

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[ciência] As forças da natureza e os últimos desastres naturais no Japão

2011-03-12T10:27:00.000-08:00

Terremoto de magnitude de 8,9 na escala Richter e tsunami atingem o Japão

     Mais uma vez nos vemos diante de manifestações das forças da natureza e do cenário de destruição que elas provocam. Todo ano esse tema é trabalhado por professores de Ciências e Geografia nas turmas de 6º ano (5ª série) ao explorar as Ciências da Terra e seus fenômenos naturais. Citamos terremotos recentes, tsunamis e vulcões ativos, mas novas notícias de abalos sísmicos voltam a acontecer e causar prejuízos materiais e humanos.
     Em dezembro de 2004, um tsunami causado por um tremor de magnitude superior a 9 na costa de Sumatra matou mais de 226 mil pessoas. Em fevereiro de 2010, um tremor e uma tsunami consecutivos afetaram o Chile e deixaram 555 mortos e desaparecidos. Em outubro do ano passado (2010), um terremoto de magnitude 7,7 na escala Richter, seguido de um tsunami e pela erupção do vulcão Merapi deixou um saldo de mais de 400 mortos na Indonésia.

Veja a lista com os dez maiores terremotos da história desde 1900.

     Dessa vez, foi o Japão. Na madrugada de quinta para sexta-feira, o país foi atingido por um terremoto de 8,9 graus na escala Richter, um dos mais intensos tremores já registrados no mundo desde 1900. Horas depois, durante a sexta-feira, três novos tremores de 6,2, 6,1 e 6,6 também abalaram o país, que também sofre com tsunamis – ondas gigantes que invadem a terra firme como resultado dos abalos em alto mar.

Vídeo amador em HD mostra imagens impressionantes da invasão da Tsunami nas ruas da cidade

O epicentro da primeira atividade foi a costa próxima à província de Miyagi, a 373 quilômetros da capital Tóquio. Até agora, foram registrados mais de 8 mil mortos. E pior, após o terremoto, o Japão teme danos causados por reatores nucleares. A radioatividade registrada, no reator da central de Fukushima 1, atingiu nível mil vezes superior ao normal, após problemas de refrigeração provocados pelo terremoto.

Japão começa a avaliar dimensão da destruição causada pelo terremoto

     Mais uma vez, professores e especialistas comentam e tiram dúvidas sobre os tremores da terra e tsunamis. Para entender esse fenômenos é preciso conhecer um pouco mais sobre a constituição das camadas que formam o nosso planeta, a crosta terrestre, o manto e o núcleo.
     A crosta terrestre é formada por placas tectônicas. É como se fosse uma casca de ovo toda quebrada em várias partes, que se movimentam o tempo todo - ou se aproximando ou se afastando umas das outras. O atrito na crosta terrestre causa acúmulo de energia.
     “O terremoto é a liberação instantânea de uma energia acumulada durante dezenas, milhares de anos. As placas se movimentam continuamente, acumulam energia, a resistência daquele lugar, naquele ponto, é menor do que a energia acumulada e ela se rompe”, fala a professora de geofísica/Unesp, Tereza Yamabe. Esse rompimento de energia provoca um deslocamento mais brusco das placas e aí o terremoto. Se isso acontecer dentro do mar, formam-se ondas gigantes - os tsunamis.

Veja como ocorre um terremoto:

Como ocorre um tsunami:

     A ciência conhece as causas e as consequências dos terremotos. Mas ainda não pode prever quando e onde acontecerão. Os estudos avançam. Se concluídos, mudariam a história de países como o Japão. Mas o que faz uma tragédia ser centenas de vezes maior do que outra não é só a intensidade do tremor. É, principalmente, o preparo da população que vive na região que sofreu os abalos.

A tragédia que assolou o Japão é um exemplo positivo de como investimentos em tecnologia e infra-estrutura são eficazes para proteger a população e reduzir danos quando enfrentar a força da natureza não é possível.

O uso da ciência e da tecnologia é essencial para a proteção à vida

[ciências] Ecologia, Ecossistemas e Biosfera

2011-03-02T17:56:00.000-08:00

[ciências] Vírus

2011-03-02T17:53:00.000-08:00

[biologia] Reino Protista

2011-02-26T04:30:00.000-08:00

[biologia] Reino Monera

2011-02-26T04:28:00.000-08:00

[biologia] Composição Química Celular 2

2011-02-26T04:25:00.000-08:00

[vídeo] Por dentro dos planetas - Superinteressante

2011-02-03T15:41:00.000-08:00

[ciências] Astronomia, Universo e Sistema Solar

2011-02-01T15:50:00.000-08:00

[biologia] Vírus e principais viroses

2011-02-01T15:47:00.000-08:00

[projeto] Qual Bicho Tem a Cara de São Paulo?

2010-11-02T12:57:00.000-07:00

[vídeos] Forças da natureza - Terremotos e Vulcanismo

2010-10-27T15:34:00.000-07:00

Vulcão Eyjafjallajoekull - Islândia

[ciência] Indonésia e as forças da natureza: terremoto, tsunami e o vulcão Merapi

2010-10-26T11:19:00.000-07:00

Começo essa postagem com a intenção de expor um tema que geralmente é trabalhado por professores de Ciências e Geografia nas turmas de 6º ano (5ª série) ao explorar as Ciências da Terra e seus fenômenos naturais.As turmas deste ano estão estudando a constituição e as forças internas do planeta, e por mais que citemos terremotos recentes e vulcões ativos, novas notícias de abalos sísmicos voltam a acontecer e causar prejuízos materiais e humanos. Em dezembro de 2004, um tsunami causado por um tremor de magnitude superior a 9 na costa de Sumatra matou mais de 226 mil pessoas.

Foi o que voltou a acontecer ontem, segunda-feira (25/10/10), quando um forte terremoto de magnitude preliminar 7,5 atingiu a região das ilhas Mentawi, na Indonésia, no Oceano Índico, segundo o Serviço Geológico dos EUA, que monitora tremores pelo mundo.

O tremor ocorreu às 21h42 locais (12h42 de Brasília) a uma profundidade de 33 km (considerada baixa), e a cidade mais próxima é Padang, na Ilha de Sumatra, a 250 km. As ondas gigantes, de até três metros de altura que em alguns lugares avançaram até 600 metros dentro do continente, seguiram-se a um terremoto ocorrido na costa da Ilha de Sumatra na véspera.

A Indonésia também era afetada nesta terça-feira (26/10/10) pela erupção do vulcão Merapi, na ilha de Java, que obrigou a retirada de milhares de moradores, causou a morte de um bebê e ferimentos em 13 pessoas.

Acompanhe as notícias nos links abaixo:
http://bit.ly/terremotonaindonesia
http://bit.ly/tsunaminaindonesia
http://bit.ly/vulcaomerapinaindonesia

[galera 2010] 7° ano A

2010-10-19T17:31:00.000-07:00

[fotos] A natureza não tem preço

2010-09-26T14:54:00.000-07:00

Fonte: Revista Época

[aula prática] Moluscos Cefalópodes

2010-09-21T14:06:00.000-07:00

As aulas práticas de zoologia fazem parte do estudo de Ciências e todo ano os alunos esperam ansiosamente por esse dia. Confira algumas fotos e abaixo vocês podem conferir os vídeos da minha querida aluna Helen.

[biologia] SISTEMA ENDÓCRINO

2010-09-14T15:14:00.000-07:00

Outras apresentações do Professor Henzo

[infográfico] Ecossistemas: "Mundo Árvore"

2010-09-14T14:15:00.000-07:00

Confira todo o ecossistema que pode viver em uma árvore.

Esse infográfico da revista Superinteressante mostra uma espécie fictícia de árvore da Mata Atlântica para mostrar o grande número de animais e plantas que dependem de uma única árvore para sobreviver. Ela representa um verdadeiro e complexo ecossistema que abriga uma diversidade de espécies e seus nichos ecológicos.

Fonte: Super.abril.com.br

[biologia] NÚCLEO E DIVISÃO CELULAR II (mitose & meiose)

2010-09-09T18:44:00.000-07:00

Veja mais: presentations by henzo13

[biologia] NÚCLEO E DIVISÃO CELULAR (mitose & meiose)

2010-09-09T18:42:00.000-07:00

Veja mais:presentations by henzo13

[biologia] SISTEMA CARDIOVASCULAR

2010-08-29T17:47:00.000-07:00

[biologia] SISTEMA NERVOSO

2010-08-29T17:44:00.000-07:00

[biologia] SISTEMA EXCRETOR

2010-08-29T17:40:00.000-07:00

[biologia] Bioenergética - FOTOSSÍNTESE

2010-08-26T19:36:00.000-07:00

[biologia] FISIOLOGIA VEGETAL & FITORMÔNIOS

2010-08-17T19:43:00.000-07:00

[galera 2010] 3º EM

2010-08-11T19:42:00.000-07:00

[biologia] BOTÂNICA - FISIOLOGIA VEGETAL

2010-08-04T09:18:00.000-07:00

[animação] POLUIÇÃO AMBIENTAL

2010-07-17T12:22:00.000-07:00

   Clique na imagem para ver mais uma ótima animação em formato de infográfico produzido pela revista Galileu para ilustrar a questão da poluição ambiental, especificamento no Brasil.
     O orgulho que temos da floresta amazônica está se dissipando no ar como fumaça. O desmatamento e as queimadas aumentam progressivamente - foram registrados 101 mil focos de queimada em 2007, contra 68 mil em 2006 -, colocando o Brasil em um pódio nada honroso: o dos maiores poluidores do mundo.
     Nas próximas décadas, corremos o risco de ver áreas enormes do Nordeste se transformarem em desertos, sentir a temperatura aumentar quase 4°C e presenciar a extinção de centenas de espécies de mamíferos, aves e anfíbios.
     Além disso, 33% do nosso solo está contaminado, graças aos baixos índices de coleta de lixo e reciclagem. Se nada for feito, em 100 anos estaremos vivendo em desertos entupidos de lixo e sem água potável.
     Fonte: http://revistagalileu.globo.com/

[animação] CALENDÁRIO DA SUSTENTABILIDADE 2010

2010-07-06T18:48:00.001-07:00

Fonte: Portal EcoD - www.ecod.org.br.

[vídeos clássicos] "A história das coisas" e "A história da água engarrafada"

2010-07-04T12:17:00.000-07:00

      De onde vem a para onde vão seus bens materiais? Para onde caminha ahumanidade com o seu sistema linear de extração, produção,distribuição, consumo e descarte sem pensar na qualidade finita dosrecursos? Quais as implicações deste sistema?
      Odocumentário História das Coisas (Story of Stuff) responde de formacrítica a essas e muitas outras perguntas que todos os consumidoresdeveriam se colocar.

Lançamento: Dezembro / 2007
Fonte: Tides Foundation

   Depois do sucesso do vídeo A História das Coisas, Annie Leonard produziu um novo vídeo de conscientização ecológica: The Story of Bottled Water, no bom português se traduz como A História da Água Engarrafada.

     O vídeo de oito minutos fala da falta de consciência ecológica das pessoas que continuam comprando garrafas de água enquanto poderiam beber água tratada. Ele também explica o mal que essa prática causa ao planeta, em geral, a poluição e o mal uso de dinheiro.

     Annie revela seus argumentos: pesquisas científicas comprovam que água de garrafa muitas vezes tem menor qualidade do que a filtrada; testes de opinião pública mostram a água tratada como de “gosto mais puro” que a mineral; e mais, a água armazenada em garrafas plásticas pode custar até 2000 vezes mais que a tratada.

Lançamento: 2010
Fonte: Tides Foundation

[vídeos clássicos] ILHA DAS FLORES

2010-07-01T18:13:00.000-07:00

Continuando na linha dos vídeos mais clássícos e indispensáveis em sala de aula, segue o curta-metragem Ilha das Flores, de Jorge Furtado, poderia e deveria ser matéria curricular, por registrar de forma didática e engajante uma realidade que, ao final, deixa um gosto amargo e funciona como um poderoso alerta: gente é pra brilhar, não pra morrer de fome.

O gaúcho Jorge Furtado é diretor de uma das melhores comédias do cinema nacional recente, O Homem Que Copiava, de 2003. Muito antes disso, já era conhecido por uma pequena obra-prima, o premiadíssimo curta-metragem Ilha das Flores – melhor curta em Gramado e Urso de Prata em Berlim. Numa alucinada colagem de imagens, narradas pelo ator Paulo José a partir de um texto de assombrosa objetividade - ainda que por vezes beirando o surreal -, Furtado retrata sucintamente as mazelas da sociedade de consumo.

O senhor Suzuki planta tomates em Porto Alegre. Ele é um bípede, mamífero, possui o telencéfalo altamente desenvolvido e o polegar opositor. É, portanto, um ser humano. Ele vende os tomates no supermercado. Dona Anete, também um ser humano, vende perfumes e, com o dinheiro da venda, compra os tomates do senhor Suzuki e carne de porco para uma refeição da família.

Um dos tomates está estragado e é jogado pela conscienciosa dona Anete no lixo. O refugo vai parar num lixão da capital gaúcha conhecido pelo irônico nome de Ilha das Flores. Nele, um homem compra um terreno e no local cria porcos. Seus funcionários catam no lixo o que pode ser considerado apropriado como alimentação para os porcos. Depois, o dono do terreno deixa entrar aqueles que então poderão escolher a parte que lhes cabe do lixo como alimentação - os seres humanos.

As últimas palavras do roteiro lembram: "O que coloca os seres humanos da Ilha das Flores numa posição posterior aos porcos na prioridade de escolha de materiais orgânicos é o fato de não terem dinheiro nem dono. Os humanos se diferenciam dos outros animais pelo telencéfalo altamente desenvolvido, pelo polegar opositor e por serem livres. Livre é o estado daquele que tem liberdade. Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, que não há ninguém que explique e ninguém que não entenda."

A Ilha das Flores não é uma ficção. Existe, e fica na margem esquerda do Rio Guaíba, a poucos quilômetros de Porto Alegre, a céu aberto. Assim como existem as circunstâncias descritas por Furtado, que escolheu uma ficção para descrevê-las.

Ilha das Flores
Diretor: Jorge Furtado
Ano de lançamento: 1989

[vídeos clássicos] Discurso de Severn Cullis Suzuki na Rio Eco 92

2010-06-23T14:24:00.000-07:00

     Severn Cullis Suzuki, hoje com 30 anos, canadense, ativista social e ambiental. Aos 9 anos passou a se interessar pela defesa do meio ambiente e com 12 anos ela e outras amigas conseguiram comparecer à Conferência sobre o meio ambiente - ECO 92 no Rio de Janeiro, uma reunião histórica com mais de 180 países. Apesar da pouca idade, sua participação foi inesquecível, em um discurso comovente, a pequena Severn mostrava a urgência de salvar as espécies em extinção, as florestas, o futuro e as crianças do mundo.

      Severn formou-se em Ciência e Ecologia pela Universidade de Yale, com mestrado em Etnobotânica. Tem participado como membro ativo do painel consultivo especial sobre meio ambiente das Nações Unidas e feito palestras pelo mundo inteiro defendendo, como defendeu na ECO 92, a importância de redefinir nossos valores, de agir pensando nas conseqüências futuras e de ouvir as crianças. Fundou o projeto Skyfish, um portal na internet que incentiva a juventude a falar sobre seu futuro e adotar um estilo de vida sustentável.

[documentário] O que o jovem brasileiro pensa e sabe sobre sustentabilidade?

2010-06-22T12:34:00.000-07:00

Faz algum tempo que me surpreendi com o excelente documentário Dossiê Universo Jovem MTV – Sustentabilidade durante um fórum sobre comunicação e sustentabilidade e que agora foi liberado na internet. Para aqueles que não viram ou gostariam de rever o trabalho, está no player acima ou entre no site da empresa responsável pelo material, a Arte da Marca.

O programa de uma hora é resultado de um estudo sobre a preservação do planeta, realizado com jovens das classes ABC, com idade entre 12 e 30 anos. O universo pesquisado corresponde a 49 milhões de jovens no Brasil. Na fase quantitativa, realizada pelo Datafolha, foram feitas 2.579 entrevistas em São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Brasília, Recife, Belo Horizonte, Porto Alegre e Manaus.

Direção: MTV Brasil
Ano de lançamento: 2008.

Pesquisa completa em PDF - Dossiê Universo Jovem - Sustentabilidade
Dossiê Universo Jovem 4 - SUSTENTABILIDADE

[biologia] ÁCIDOS NUCLÉICOS

2010-04-18T17:20:00.000-07:00

[bio & ciências] NUTRIÇÃO E SISTEMA DIGESTÓRIO

2010-04-11T18:10:00.000-07:00

[aula/slide] Citologia - Organelas Celulares

2010-03-04T10:23:00.000-08:00

GENÉTICA - GENÉTICA DA COR DOS OLHOS

2010-01-21T04:58:00.000-08:00

GENÉTICA - TRANSMISSÃO DE CARACTERÍSTICAS HEREDITÁRIAS

2010-01-21T04:51:00.001-08:00

ÁGUA - Thirst for WATER (em inglês)

2009-09-21T13:23:00.000-07:00

GENÉTICA - DOCUMENTÁRIO SOBRE MENDEL

2009-09-07T11:36:00.000-07:00

Estas são as três partes do vídeo mais completo e fiel da vida do pai da genética - GREGOR JOHANN MENDEL (1822-1884). Está tudo dublado em português, e mostra o início na vida dele onde nasceu e foi criado, na aldeia de Heinzendorf, em um distrito agrícola na Tchecoslováquia, no império Austro-húngaro, na atual República Checa. Após o acidente com seu pai na fazenda, ele se inscreveu e foi aceito no mosteiro agostiniano de S. Tomás em Brno (pronuncia-se "Bruno"), hoje a segunda cidade da República Checa.

1ª parte

2ª parte

3ª parte

[dicas] Saiba mais sobre a gripe H1N1

2009-07-26T19:03:00.000-07:00

Segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde), a gripe suína é causada pelo vírus influenza A (H1N1) que não havia circulado antes entre seres humanos. Não há informações de pessoas que foram infectadas pelo vírus ao ter contato com porcos ou outros animais, e não se sabe qual a localidade de origem do vírus.
O influenza A da gripe suína já se espalhou por todas as regiões do mundo, atingindo principalmente a América do Norte. Os Estados Unidos concentram o maior número de casos e de mortes, seguido pelo México --considerado o epicentro da doença.
No dia 11 de junho, a OMS anunciou que a doença atingiu o nível de pandemia (epidemia generalizada). O termo tem relação apenas com a ampla distribuição geográfica do vírus, e não com a sua periculosidade.
Veja abaixo as repostas a algumas das questões relacionadas ao surto
O que é a gripe suína?
É uma doença respiratória causada pelo vírus influenza A, chamado de H1N1. Ele é diferente do H1N1 totalmente humano que circula nos últimos anos, por conter material genético dos vírus humanos, de aves e suínos, incluindo elementos de vírus suínos da Europa e da Ásia.
A gripe tem cura?
Tem tratamento.
Como é transmitido o vírus?
A doença é transmitida de pessoa para pessoa como a gripe comum e pode ser contraída pela exposição a gotículas infectadas expelidas por tosse ou espirros, e também por contato com mãos e superfícies contaminadas.
Quais são os sintomas?
Os sintomas em humanos são parecidos com os da gripe comum e incluem febre acima de 38°C, falta de apetite e tosse. Algumas pessoas com a gripe suína também relataram ter apresentado catarro, dor de garganta e náusea.
Infecção de gripe suína é comum em humanos?
No passado, os Centros de Controle de Doenças dos Estados Unidos (CDC) registraram 12 casos de infecção humana pelo vírus da gripe suína, todo em pessoas que tiveram contato com porcos. Nesses casos, não houve evidência de transmissão entre humanos.
Pode-se contrair a doença comendo carne de porco?
Não. Os vírus da gripe suína não são transmitidos pela comida. O governo mexicano e a OMS (Organização Mundial de Saúde) descartaram qualquer risco de infecção por ingestão de carne de porco. De acordo com o CDC, a temperatura de cozimento (71ºC) destrói os vírus e as bactérias.
Como devo agir se estiver com os sintomas?
Quem tiver sintomas de gripe pode tomar remédios sintomáticos e procurar um médico, caso os sintomas persistam, para tomar um antiviral. Mais informações: www.saude.gov.br
E quem chegou de viagem?
Se a pessoa esteve nos últimos dez dias em países onde o número de casos é elevado, como os EUA, o México, a Argentina ou o Chile, e apresenta sintomas pode procurar um médico e realizar o exame para identificar o tipo de gripe. Deve-se evitar locais com presença de muitas pessoas enquanto não sai o resultado.
Qual a diferença entre a gripe suína e a gripe comum?
A gripe suína é caracterizada pelos sintomas da gripe comum, mas pode causar vômitos e diarreia mais graves. A gripe comum mata entre 250 mil e 500 mil pessoas a cada ano, principalmente entre a população mais velha. A maioria das pessoas morre de pneumonia, e a gripe pode matar por razões que ninguém entende. Também pode piorar infecções por bactérias.
Como a infecção de humanos com gripe suína pode ser diagnosticada?
Para diagnosticar a infecção, uma amostra respiratória precisa ser coletada nos quatro ou cinco primeiros dias da doença, quando a pessoa infectada espalha vírus, e examinadas em laboratório. Entretanto, algumas pessoas, principalmente crianças, podem espalhar o vírus por dez dias ou mais.
Existe vacina contra esta doença?
Grandes empresas farmacêuticas e órgãos de vários governos estão desenvolvendo vacinas contra o novo tipo de gripe, mas ainda não há comercialização do produto, ainda em fase de testes. As vacinas devem começar a ser vendidas no segundo semestre.
As vacinas normais contra a gripe são alteradas todos os anos para incluir imunização contra novas variedades de vírus. Segundo as autoridades mexicanas, que citam a Organização Mundial de Saúde (OMS), a vacina existente para humanos é para uma cepa anterior ao vírus, com o qual não é tão eficaz. Mas como os casos confirmados de mortes atingiram adultos, é possível que as pessoas mais vulneráveis --crianças e idosos-- tenham se beneficiado por serem alvo de vacinação mais regularmente que os adultos jovens.
A vacina contra a gripe comum tem eficácia contra a gripe suína?
Não se sabe. Pode haver uma prevenção, ainda que parcial, se considerado o fato de que os casos no México ocorreram principalmente com adultos jovens. Lá, crianças de até 3 anos e adultos com mais de 50 vacinam-se rotineiramente contra a gripe humana.
Existe algum remédio eficaz contra a doença?
Os antigripais Tamiflu e Relenza, já utilizados contra a gripe aviária, são eficazes contra o vírus H1N1, segundo testes laboratoriais e parecem ter dado resultado prático, de acordo com o CDC.
Trata-se de um novo tipo de gripe suína?
Assim como no ser humano, os vírus da gripe sofrem mutação contínua no porco, um animal que possui, nas vias respiratórias, receptores sensíveis aos vírus da influenza suína, humana e aviária. Os porcos tornam-se incubadoras que favorecem o aparecimento de novos vírus gripais, através de combinações genéticas, em caso de contaminações simultâneas. Esses tipos de vírus híbridos podem provocar o aparecimento de um novo vírus da gripe, tão virulento como o da gripe aviária e tão transmissível como a gripe humana.
Corro risco de viajar aos países atingidos?
A OMS não recomenda restringir viagens por causa da pandemia de gripe suína. Segundo a organização, essa ação pode não ter efeito para impedir o vírus de continuar se espalhando, mas pode prejudicar bastante a comunidade global.
Em junho, o Ministério da Saúde do Brasl recomendou que sejam adiadas as viagens para países com risco de contaminação pela gripe suína, entre eles a Argentina e o Chile.
A Secretaria de Saúde de São Paulo ampliou a recomendação para evitar viagens também ao México, Estados Unidos e Canadá.
No entanto, os que vão a locais afetados podem usar máscaras, lavar as mãos com água e sabão constantemente e evitar aglomerações, entre outros procedimentos.
Como se previne estando nesses locais?
Com máscaras, lavando sempre as mãos e evitando locais com muita gente entre outros.
Qual o tempo de incubação?
Em média varia de 24 horas a 3 dias. A mídia mexicana cita até duas semanas.
Posso contrair o vírus de alguém que não apresente os sintomas?
Sim. O Influenza pode ser transmitido por alguém até 24 horas antes de essa pessoa apresentar os sintomas.
Quais os grupos mais suscetíveis?
Pessoas com alguma doença crônica ou deficiência imunológica sempre estão mais sujeitas.
Quanto tempo demora o resultado do exame que detecta a gripe suína?
Nos EUA, tem demorado em torno de três dias. A Fiocruz prevê o mesmo para o Brasil.

Com France Presse, Reuters, CDC e Folha de S.Paulo

INFOGRÁFICOS

clique nas imagens para acessar os infográficos e saber mais sobre o vírus

infográfico 1

infográfico 2

[biologia] CÉLULA E MEMBRANA PLASMÁTICA

2009-07-03T18:28:00.000-07:00

[biologia] COMPOSIÇÃO QUÍMICA CELULAR

2009-07-03T10:53:00.000-07:00

05/JUNHO/ 2009 - DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

2009-06-05T18:27:00.000-07:00

"Todos têm o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à qualidade de vida, impondo-se ao poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações"
artigo 255 da Constituição Federal

"nossa missão de preservação e conscientização continua..."

[infográfico] Gases Atmosféricos - Atmosphere Design Lab

2009-04-09T06:19:00.000-07:00

A atmosfera da Terra tem a quantidade ideal de oxigênio, dióxido de carbono e ozônio para manter a vida terrestre. Mas e se você pudesse aumentar ou diminuir algum desses gases vitais? Como a Terra seria?
Experimente com o Atmosphere Design Lab - um excelente recurso didático - e descubra!

[prática] Eco Ação - Dia Mundial de Água

2009-03-25T14:04:00.000-07:00

[trabalho de campo] Navegação no Rio Tietê: Experiência incrível e lição de preservação

2009-03-25T13:00:00.001-07:00

    No dia 13 de fevereiro de 2009 nossos alunos do Ensino Médio tiveram uma experiência única e inesquecível: navegar pelo rio Tietê em pleno trecho poluído na região metropolitana de São Paulo! O percurso pela marginal Tiête foi da Ponte do Cebolão até a Ponte do Piqueri e durou cerca de 1 hora e meia.
     A parceria com o Instituto Navega São Paulo proporcionou a participação no programa sócio-ambiental “De Olho no Tietê”, que tem como meta conscientizar a população sobre a importância da preservação do rio Tietê. A entidade promove viagens pelo rio, por meio da embarcação Almirante do Lago, desde 2005.
     Acompanhados pelos professores José (Matemática), Maria (Geografia) e Henzo (Biologia), nossos alunos viram de perto os problemas causados pelo lixo urbano que chegam ao rio. Todos ficaram chocados com a quantidade de lixo que chega ao rio: incontáveis garrafas pet´s, sacos plásticos, latas e animais mortos boiando na água turva. Esse era o objetivo: fazer com que nossos jovens percebessem que o lixo acumulado no rio é resultado da ação do homem. É uma realidade que choca, mas ao mesmo tempo desperta a necessidade de fazermos alguma pelo rio.
     Trafegar pelo tráfego das marginais não dá a mínima idéia da experiência de estar dentro do rio. Observar a cidade por outro ângulo, detalhes da paisagem. Animais, como aves e capivaras, que ainda fazem do rio seu hábitat. Pisar nas suas margens, sentir sua correnteza. O rio ainda sobrevive e respira, ainda que sufocado pelo lixo e pela nossa ignorância. Nos contaram que grande parte da poluição do rio Tietê é proveniente das ruas, do que é jogado no chão e é carregado pelas chuvas.
     Aprendemos que a população deve se conscientizar, acompanhar e cobrar ações ambientais de preservação do meio ambiente. Não jogar lixo na rua, no ambiente, no rio. Cuidar do rio como um patrimônio natural e passar essa lição para as próximas gerações.
     Com isso, a parceria possibilitou também a distribuição de materiais e informações para os nossos professores, como meio de incentivar discussões em sala de aula sobre o que foi aprendido e observado durante o trabalho de campo. Como resultado desses trabalhos, os alunos criaram diversos blogs – páginas pessoais na Internet - divulgando dados históricos e ambientais do rio, seu projeto de recuperação e principalmente, relatando a experiência e a importância da preservação dos nossos ecossistemas – naturais e urbanos.

     Para conhecer o Instituto Navega São Paulo, visite o site: http://www.navegasp.org.br e veja também nossos blogs:

3° EM
http://ogranderiotiete.blogspot.com

http://conscientt.blogspot.com

http://grupoaliado.blogspot.com/

http://riotiete-natureza.blogspot.com/

http://cardellionline.blogspot.com

2° EM

http://aliadonavegasaopaulo.blogspot.com

http://salveort.blogspot.com

http://salveort2.blogspot.com

http://rtiete.blogspot.com

http://badcats-badcats123.blogspot.com

http://badcats123.blogspot.com

http://riotietetbvmm.blogspot.com

1° EM

http://aliadosalvatiete.blogspot.com

http://aliadonoriotiete.blogspot.com

http://blogdoriotiete.blogspot.com

A HORA DO PLANETA

2009-03-09T14:09:00.000-07:00

Sábado, 28 de março, às 20h30

O WWF-Brasil e o Greenpeace participam da Hora do Planeta, um ato simbólico, que será realizado dia 28 de março, às 20h30, no qual governos, empresas e a população de todo o mundo são convidados a apagar as luzes para demonstrar sua preocupação com o aquecimento global.

O gesto simples de apagar as luzes por sessenta minutos, possível em todos os lugares do planeta, tem como objetivo chamar para uma reflexão sobre a ameaça das mudanças climáticas.

PARTICIPE! É SIMPLES. APAGUE AS LUZES DA SUA SALA.

[biologia] ECOLOGIA - CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

2009-03-02T11:22:00.000-08:00

[biologia] ECOLOGIA - RELAÇÕES ECOLÓGICAS

2009-03-02T11:05:00.000-08:00

[dicas] COMO CRIAR UM BLOG

2009-02-16T16:30:00.000-08:00

OUTROS LINKS:

http://http://variedadescuriosidades.blogspot.com/2008/08/tutorial-para-criar-um-blog-no-blogspot.html

http://querocriarumblog.blogspot.com/2009/02/siga-os-meus-passos-e-crie-seu-blog-de.html

[biologia] INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ECOLOGIA

2009-02-05T14:52:00.000-08:00

[biologia] Cadeia Alimentar e Pirâmides de Energia

2009-02-05T14:47:00.000-08:00

[biologia] ORIGEM DA VIDA

2009-02-04T15:24:00.000-08:00

GALERA 2008 - 6° A

2008-11-09T14:44:00.000-08:00

GALERA 2008 - 7° A

2008-11-09T14:40:00.000-08:00

GALERA 2008 - 8° A

2008-11-09T14:38:00.001-08:00

GALERA 2008 - 9° A

2008-11-09T14:33:00.001-08:00

[aula/slide] Ciências da Terra - Rochas

2008-11-03T05:59:00.000-08:00

[ciências] SISTEMA ENDÓCRINO

2008-11-02T15:22:00.000-08:00

[aula/slide] Sistema Nervoso

2008-10-26T12:38:00.000-07:00

AULA 4° BIM - 7° ANO - ANFÍBIOS

2008-10-26T12:07:00.000-07:00

[aula/slide] Zoologia - Filo Chordata & Peixes

2008-10-26T11:57:00.000-07:00

GALERA 2008 - 9° C

2008-10-25T12:39:00.000-07:00

GALERA 2008 - 7° B

2008-10-25T12:35:00.001-07:00

GALERA 8° B 2008

2008-10-19T08:32:00.001-07:00

GALERA 6° B 2008

2008-10-19T08:20:00.000-07:00

[aula prática] MOLUSCOS

2008-10-19T08:16:00.001-07:00

[trabalho de campo] Santos 2008

2008-10-19T07:48:00.000-07:00

[trabalho de campo] PARQUE ESTADUAL DA SERRA DA CANTAREIRA - NÚCLEO PEDRA GRANDE

2008-09-10T19:20:00.000-07:00

[ciências & química] TABELA PERIÓDICA EM CARTÕES

2008-09-10T19:16:00.001-07:00

[educação ambiental] PLANTIO DE ÁRVORES - AVENIDA BRÁZ LEME

2008-09-10T19:09:00.000-07:00

Turma do 4º Ano (2008)

[jogos] JOGOS ECOLÓGICO HONOLOKO

2008-09-08T08:02:00.000-07:00

O jogo acontece na Ilha de Honoloko, que é muito semelhante ao nosso mundo e onde as nossas ações impactam o meio ambiente onde vivemos.
O objetivo do jogador é tomar decisões que melhorem a saúde dos habitantes e o ambiente de Honoloko.
O jogo é direcionado a jovens e adultos. O jogador pode escolher entre 26 idiomas, inclusive uma versão em português.
http://www.honoloko.com/

[ciências & química] LIGAÇÕES QUÍMICAS

2008-09-07T19:18:00.001-07:00

[ciências] SISTEMA SENSORIAL - VISÃO

2008-09-06T17:41:00.001-07:00

[ciências] SISTEMA ESQUELÉTICO

2008-08-02T12:11:00.000-07:00

[ciências & química] TABELA PERIÓDICA

2008-07-29T19:27:00.002-07:00

[ciências] VERMES - PLATELMINTOS E NEMATELMINTOS

2008-07-29T19:22:00.001-07:00

[ciências] PORÍFEROS E CNIDÁRIOS

2008-07-29T19:18:00.000-07:00

[ciências] ÁGUA 1

2008-07-29T19:02:00.000-07:00