[vídeo/documentário] Mendel e a ervilha [Genética]

Estas são as três partes do vídeo mais completo e fiel da vida do pai da genética - GREGOR JOHANN MENDEL (1822-1884). Está tudo dublado em português, e mostra o início na vida dele onde nasceu e foi criado, na aldeia de Heinzendorf, em um distrito agrícola na Tchecoslováquia, no império Austro-húngaro, na atual República Checa. Após o acidente com seu pai na fazenda, ele se inscreveu e foi aceito no mosteiro agostiniano de S. Tomás em Brno (pronuncia-se "Bruno"), hoje a segunda cidade da República Checa.

1ª parte


2ª parte


3ª parte

[vídeos] Lixo eletrônico

A História das Coisas - Eletrônicos


Globo Ecologia - Lixo eletrônico [parte1]



Globo Ecologia - Lixo eletrônico [parte2]


FANTÁSTICO: O que fazer com o lixo eletrônico?

[vídeo] Encontre os elementos químicos

     They Might be Giants é uma banda de rock estadunidense formada em 1982. Tudo começou quando os amigos de infância John Linell e John Flansburgh, que já tinham trabalhado compondo músicas juntos durante a adolescência, resolveram se juntar uma vez mais para continuar suas carreiras musicais. Os dois Johns se mudaram para um apartamento no Brooklyn em 1981 e, a partir de então, começaram a trabalhar como um conjunto. Flansburgh era um exímio guitarrista, enquanto Linell tocava acordeão e saxofone. No início, eles eram acompanhados por uma bateria eletrônica, mas no começo dos anos 1990, eles acabaram recrutando uma banda de apoio. Hoje, eles contam com a seguinte formação: John Linell (acordeão, flauta, teclado, vocal), John Flansburgh (guitarra base, vocal), Dan Miller (guitarra solo), Danny Weinkauf (baixo) e Marty Beller (bateria).
     Apesar de terem conquistado seu sucesso bem antes do fenômeno nerd, hoje nós temos um termo melhor do que simplesmente “rock alternativo” para definir o som desta banda. Isso mesmo: os They Might be Giants são considerados, atualmente, uma banda de “geek rock”. A música acima, “Meet the Elements”, exemplifica muito bem o lado nerd da banda, mesmo pra quem não sabe nada de inglês.

[vídeo] Jamie Oliver faz seu desejo do Prêmio TED: Ensinar a todas crianças sobre comida

      Jamie Oliver está transformando a maneira como alimentamos nossas crianças e nós mesmos. Sempre admirei seu talento precoce para a gastronomia ao assistir seus shows de TV e fiquei particularmente contente com sua Fundação e projetos sobre merendas escolares saudáveis nos EUA e Reino Unido.
      Depois de ganhar o Prêmio TED, ele aparece compartilhando histórias comoventes de seu projeto anti-obesidade em Huntington, na Virgínia Ocidental e argumenta sobre a necessidade de um ataque maciço contra nossa ignorância em relação a comida.
      Vale a pena assistir ao vídeo (quase 22 minutos) e acompanhar um pouco da sua trajetória.

[ciência] As forças da natureza e os últimos desastres naturais no Japão

Terremoto de magnitude de 8,9 na escala Richter e tsunami atingem o Japão

     Mais uma vez nos vemos diante de manifestações das forças da natureza e do cenário de destruição que elas provocam. Todo ano esse tema é  trabalhado por professores de Ciências e Geografia nas turmas de 6º ano (5ª série) ao explorar as Ciências da Terra e seus fenômenos naturais. Citamos terremotos recentes, tsunamis e vulcões ativos, mas novas notícias de abalos sísmicos voltam a acontecer e causar prejuízos materiais e humanos.
     Em dezembro de 2004, um tsunami causado por um tremor de magnitude superior a 9 na costa de Sumatra matou mais de 226 mil pessoas. Em fevereiro de 2010, um tremor e uma tsunami consecutivos afetaram o Chile e deixaram 555 mortos e desaparecidos. Em outubro do ano passado (2010), um terremoto de magnitude 7,7 na escala Richter, seguido de um tsunami e pela erupção do vulcão Merapi  deixou um saldo de mais de 400 mortos na Indonésia.

Veja a lista com os dez maiores terremotos da história desde 1900.  

     Dessa vez, foi o Japão. Na madrugada de quinta para sexta-feira, o país foi atingido por um terremoto de 8,9 graus na escala Richter, um dos mais intensos tremores já registrados no mundo desde 1900. Horas depois, durante a sexta-feira, três novos tremores de 6,2, 6,1 e 6,6 também abalaram o país, que também sofre com tsunamis – ondas gigantes que invadem a terra firme como resultado dos abalos em alto mar.

Vídeo amador em HD mostra imagens impressionantes da invasão da Tsunami nas ruas da cidade  

  
     O epicentro da primeira atividade foi a costa próxima à província de Miyagi, a 373 quilômetros da capital Tóquio. Até agora, foram registrados mais de 8 mil mortos. E pior, após o terremoto, o Japão teme danos causados por reatores nucleares. A radioatividade registrada, no reator da central de Fukushima 1, atingiu nível mil vezes superior ao normal, após problemas de refrigeração provocados pelo terremoto.

Japão começa a avaliar dimensão da destruição causada pelo terremoto

     Mais uma vez, professores e especialistas comentam e tiram dúvidas sobre os tremores da terra e tsunamis. Para entender esse fenômenos é preciso conhecer um pouco mais sobre a constituição das camadas que formam o nosso planeta, a crosta terrestre, o manto e o núcleo.
     A crosta terrestre é formada por placas tectônicas. É como se fosse uma casca de ovo toda quebrada em várias partes, que se movimentam o tempo todo - ou se aproximando ou se afastando umas das outras. O atrito na crosta terrestre causa acúmulo de energia.
     “O terremoto é a liberação instantânea de uma energia acumulada durante dezenas, milhares de anos. As placas se movimentam continuamente, acumulam energia, a resistência daquele lugar, naquele ponto, é menor do que a energia acumulada e ela se rompe”, fala a professora de geofísica/Unesp, Tereza Yamabe. Esse rompimento de energia provoca um deslocamento mais brusco das placas e aí o terremoto. Se isso acontecer dentro do mar, formam-se ondas gigantes - os tsunamis.

Veja como ocorre um terremoto: 

Como ocorre um tsunami:  

     A ciência conhece as causas e as consequências dos terremotos. Mas ainda não pode prever quando e onde acontecerão. Os estudos avançam. Se concluídos, mudariam a história de países como o Japão. Mas o que faz uma tragédia ser centenas de vezes maior do que outra não é só a intensidade do tremor. É, principalmente, o preparo da população que vive na região que sofreu os abalos. 

[vídeo] Por dentro dos planetas - Superinteressante

[vídeos] Forças da natureza - Terremotos e Vulcanismo

Vulcão Eyjafjallajoekull - Islândia

[ciência] Indonésia e as forças da natureza: terremoto, tsunami e o vulcão Merapi

     Começo essa postagem com a intenção de expor um tema que geralmente é trabalhado por professores de Ciências e Geografia nas turmas de 6º ano (5ª série) ao explorar as Ciências da Terra e seus fenômenos naturais. As turmas deste ano estão estudando a constituição e as forças internas do planeta, e por mais que citemos terremotos recentes e vulcões ativos, novas notícias de abalos sísmicos voltam a acontecer e causar prejuízos materiais e humanos. Em dezembro de 2004, um tsunami causado por um tremor de magnitude superior a 9 na costa de Sumatra matou mais de 226 mil pessoas.
  

     Foi o que voltou a acontecer ontem, segunda-feira (25/10/10), quando um forte terremoto de magnitude preliminar 7,5 atingiu a região das ilhas Mentawi, na Indonésia, no Oceano Índico, segundo o Serviço Geológico dos EUA, que monitora tremores pelo mundo.

     O tremor ocorreu às 21h42 locais (12h42 de Brasília) a uma profundidade de 33 km (considerada baixa), e a cidade mais próxima é Padang, na Ilha de Sumatra, a 250 km. As ondas gigantes, de até três metros de altura que em alguns lugares avançaram até 600 metros dentro do continente, seguiram-se a um terremoto ocorrido na costa da Ilha de Sumatra na véspera. 

     A Indonésia também era afetada nesta terça-feira (26/10/10) pela erupção do vulcão Merapi, na ilha de Java, que obrigou a retirada de milhares de moradores, causou a morte de um bebê e ferimentos em 13 pessoas.

Acompanhe as notícias nos links abaixo:
http://bit.ly/terremotonaindonesia
http://bit.ly/tsunaminaindonesia
http://bit.ly/vulcaomerapinaindonesia

[aula prática] Moluscos Cefalópodes

As aulas práticas de zoologia fazem parte do estudo de Ciências e todo ano os alunos esperam ansiosamente por esse dia. Confira algumas fotos e abaixo vocês podem conferir os vídeos da minha querida aluna Helen.







Veja outras imagens da nossa aula nesse link do site do colégio:

[vídeos clássicos] "A história das coisas" e "A história da água engarrafada"

      De onde vem a para onde vão seus bens materiais? Para onde caminha a humanidade com o seu sistema linear de extração, produção, distribuição, consumo e descarte sem pensar na qualidade finita dos recursos? Quais as implicações deste sistema?
      O documentário História das Coisas (Story of Stuff) responde de forma crítica a essas e muitas outras perguntas que todos os consumidores deveriam se colocar. 




Lançamento: Dezembro / 2007
Fonte: Tides Foundation


 
     Depois do sucesso do vídeo A História das Coisas, Annie Leonard produziu um novo vídeo de conscientização ecológica: The Story of Bottled Water, no bom português se traduz como A História da Água Engarrafada.

     O vídeo de oito minutos fala da falta de consciência ecológica das pessoas que continuam comprando garrafas de água enquanto poderiam beber água tratada. Ele também explica o mal que essa prática causa ao planeta, em geral, a poluição e o mal uso de dinheiro.

     Annie revela seus argumentos: pesquisas científicas comprovam que água de garrafa muitas vezes tem menor qualidade do que a filtrada; testes de opinião pública mostram a água tratada como de “gosto mais puro” que a mineral; e mais, a água armazenada em garrafas plásticas pode custar até 2000 vezes mais que a tratada.


Lançamento: 2010
Fonte: Tides Foundation

[vídeos clássicos] ILHA DAS FLORES

Continuando na linha dos vídeos mais clássícos e indispensáveis em sala de aula, segue o curta-metragem Ilha das Flores, de Jorge Furtado, poderia e deveria ser matéria curricular, por registrar de forma didática e engajante uma realidade que, ao final, deixa um gosto amargo e funciona como um poderoso alerta: gente é pra brilhar, não pra morrer de fome.

O gaúcho Jorge Furtado é diretor de uma das melhores comédias do cinema nacional recente, O Homem Que Copiava, de 2003. Muito antes disso, já era conhecido por uma pequena obra-prima, o premiadíssimo curta-metragem Ilha das Flores – melhor curta em Gramado e Urso de Prata em Berlim. Numa alucinada colagem de imagens, narradas pelo ator Paulo José a partir de um texto de assombrosa objetividade - ainda que por vezes beirando o surreal -, Furtado retrata sucintamente as mazelas da sociedade de consumo.

O senhor Suzuki planta tomates em Porto Alegre. Ele é um bípede, mamífero, possui o telencéfalo altamente desenvolvido e o polegar opositor. É, portanto, um ser humano. Ele vende os tomates no supermercado. Dona Anete, também um ser humano, vende perfumes e, com o dinheiro da venda, compra os tomates do senhor Suzuki e carne de porco para uma refeição da família.

Um dos tomates está estragado e é jogado pela conscienciosa dona Anete no lixo. O refugo vai parar num lixão da capital gaúcha conhecido pelo irônico nome de Ilha das Flores. Nele, um homem compra um terreno e no local cria porcos. Seus funcionários catam no lixo o que pode ser considerado apropriado como alimentação para os porcos. Depois, o dono do terreno deixa entrar aqueles que então poderão escolher a parte que lhes cabe do lixo como alimentação - os seres humanos.

As últimas palavras do roteiro lembram: "O que coloca os seres humanos da Ilha das Flores numa posição posterior aos porcos na prioridade de escolha de materiais orgânicos é o fato de não terem dinheiro nem dono. Os humanos se diferenciam dos outros animais pelo telencéfalo altamente desenvolvido, pelo polegar opositor e por serem livres. Livre é o estado daquele que tem liberdade. Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, que não há ninguém que explique e ninguém que não entenda."

A Ilha das Flores não é uma ficção. Existe, e fica na margem esquerda do Rio Guaíba, a poucos quilômetros de Porto Alegre, a céu aberto. Assim como existem as circunstâncias descritas por Furtado, que escolheu uma ficção para descrevê-las.

Ilha das Flores 
Diretor: Jorge Furtado 
Ano de lançamento: 1989

[vídeos clássicos] Discurso de Severn Cullis Suzuki na Rio Eco 92

     Severn Cullis Suzuki, hoje com 30 anos, canadense, ativista social e ambiental. Aos 9 anos passou a se interessar pela defesa do meio ambiente e com 12 anos ela e outras amigas conseguiram comparecer à Conferência sobre o meio ambiente - ECO 92 no Rio de Janeiro, uma reunião histórica com mais de 180 países. Apesar da pouca idade, sua participação foi inesquecível, em um discurso comovente, a pequena Severn mostrava a urgência de salvar as espécies em extinção, as florestas, o futuro e as crianças do mundo.
    
      Severn formou-se em Ciência e Ecologia pela Universidade de Yale, com mestrado em Etnobotânica. Tem participado como membro ativo do painel consultivo especial sobre meio ambiente das Nações Unidas e feito palestras pelo mundo inteiro defendendo, como defendeu na ECO 92, a importância de redefinir nossos valores, de agir pensando nas conseqüências futuras e de ouvir as crianças. Fundou o projeto Skyfish, um portal na internet que incentiva a juventude a falar sobre seu futuro e adotar um estilo de vida sustentável.

[documentário] O que o jovem brasileiro pensa e sabe sobre sustentabilidade?

    Faz algum tempo que me surpreendi com o excelente documentário Dossiê Universo Jovem MTV – Sustentabilidade durante um fórum sobre comunicação e sustentabilidade e que agora foi liberado na internet. Para aqueles que não viram ou gostariam de rever o trabalho, está no player acima ou entre no site da empresa responsável pelo material, a Arte da Marca. 

        O programa de uma hora é resultado de um estudo sobre a preservação do planeta, realizado com jovens das classes ABC, com idade entre 12 e 30 anos. O universo pesquisado corresponde a 49 milhões de jovens no Brasil. Na fase quantitativa, realizada pelo Datafolha,  foram feitas 2.579 entrevistas em São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Brasília, Recife, Belo Horizonte, Porto Alegre e Manaus. 

Direção: MTV Brasil 
Ano de lançamento: 2008.


Pesquisa completa em PDF - Dossiê Universo Jovem - Sustentabilidade 
Dossiê Universo Jovem 4 - SUSTENTABILIDADE 

[trabalho de campo] Navegação no Rio Tietê: Experiência incrível e lição de preservação

 
     No dia 13 de fevereiro de 2009 nossos alunos do Ensino Médio tiveram uma experiência única e inesquecível: navegar pelo rio Tietê em pleno trecho poluído na região metropolitana de São Paulo! O percurso pela marginal Tiête foi da Ponte do Cebolão até a Ponte do Piqueri e durou cerca de 1 hora e meia.
     A parceria com o Instituto Navega São Paulo proporcionou a participação no programa sócio-ambiental “De Olho no Tietê”, que tem como meta conscientizar a população sobre a importância da preservação do rio Tietê. A entidade promove viagens pelo rio, por meio da embarcação Almirante do Lago, desde 2005.
     Acompanhados pelos professores José (Matemática), Maria (Geografia) e Henzo (Biologia), nossos alunos viram de perto os problemas causados pelo lixo urbano que chegam ao rio. Todos ficaram chocados com a quantidade de lixo que chega ao rio: incontáveis garrafas pet´s, sacos plásticos, latas e animais mortos boiando na água turva. Esse era o objetivo: fazer com que nossos jovens percebessem que o lixo acumulado no rio é resultado da ação do homem. É uma realidade que choca, mas ao mesmo tempo desperta a necessidade de fazermos alguma pelo rio.
     Trafegar pelo tráfego das marginais não dá a mínima idéia da experiência de estar dentro do rio. Observar a cidade por outro ângulo, detalhes da paisagem. Animais, como aves e capivaras, que ainda fazem do rio seu hábitat. Pisar nas suas margens, sentir sua correnteza. O rio ainda sobrevive e respira, ainda que sufocado pelo lixo e pela nossa ignorância. Nos contaram que grande parte da poluição do rio Tietê é proveniente das ruas, do que é jogado no chão e é carregado pelas chuvas.
     Aprendemos que a população deve se conscientizar, acompanhar e cobrar ações ambientais de preservação do meio ambiente. Não jogar lixo na rua, no ambiente, no rio. Cuidar do rio como um patrimônio natural e passar essa lição para as próximas gerações.
     Com isso, a parceria possibilitou também a distribuição de materiais e informações para os nossos professores, como meio de incentivar discussões em sala de aula sobre o que foi aprendido e observado durante o trabalho de campo. Como resultado desses trabalhos, os alunos criaram diversos blogs – páginas pessoais na Internet - divulgando dados históricos e ambientais do rio, seu projeto de recuperação e principalmente, relatando a experiência e a importância da preservação dos nossos ecossistemas – naturais e urbanos.

     Para conhecer o Instituto Navega São Paulo, visite o site: http://www.navegasp.org.br e veja também nossos blogs:

3° EM
http://ogranderiotiete.blogspot.com

http://conscientt.blogspot.com

http://grupoaliado.blogspot.com/

http://riotiete-natureza.blogspot.com/

http://cardellionline.blogspot.com

2° EM

http://aliadonavegasaopaulo.blogspot.com

http://salveort.blogspot.com

http://salveort2.blogspot.com

http://rtiete.blogspot.com

http://badcats-badcats123.blogspot.com

http://badcats123.blogspot.com

http://riotietetbvmm.blogspot.com

1° EM

http://aliadosalvatiete.blogspot.com

http://aliadonoriotiete.blogspot.com

http://blogdoriotiete.blogspot.com

 

[dicas] COMO CRIAR UM BLOG

OUTROS LINKS:

http://http://variedadescuriosidades.blogspot.com/2008/08/tutorial-para-criar-um-blog-no-blogspot.html

http://querocriarumblog.blogspot.com/2009/02/siga-os-meus-passos-e-crie-seu-blog-de.html